​Se la nostra preadolescenza non ha potuto manifestarsi nella sana tensione del bianco e nero assoluti, per poi risolversi nel potenziale creativo della sfumatura, trovare in noi oggi la disponibilità a farlo per accompagnare i ragazzi può essere un valore aggiunto per tutti. Possiamo non esser stati visti e riconosciuti, ma la Vita ci porta sempre incontro la possibilità di elaborare delle fasi che non si sono potute vivere al meglio. 

Dopo una giornata passata in un'aula con molti compagni, sommerso in un rumore costante, luci al neon, attività una di seguito all’altra necessita di decantare. 
In un altro angolo si può fare merenda, in un altro ancora si progettano storie e costruzioni stravaganti.

Una bambina di 4 anni.
Ricevuta la richiesta di riprodurre la Sirenetta copiando da una scheda e, ovviamente, non riuscendoci ha vissuto una difficoltà. Il tutto è stato riproposto, soggetto diverso, stessa modalità. La bambina ha iniziato a viversi come "non in grado di", ha manifestato un senso di inadeguatezza chiedendo alla mamma di disegnare per lei e di mostrarle come si fa perché lei non ci riesce.
Disegnare non è stata più per lei cosa spontanea, piacevole, sono emerse insicurezze, ritrosia nei confronti del segno grafico in generale, perdita di entusiasmo verso l'espressione con il colore, una generale forma di chiusura/ritiro.

In un altro contesto un bambino di 5 anni perde l'interesse a disegnare perché forzato, pur amando molto questa attività prima di entrare alla scuola d'infanzia, incrocia le braccia e smette del tutto. Qualcuno potrebbe dire “poco male, si vive anche non disegnando” io mi chiedo che senso ha.